Для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу большое значение имеет правильная организация обстановки, в которой играют дети, подбор -игрушек. Если малышей до 1 года 1 месяца — 1 года 2 месяцев держат в манеже и в комнате, где находятся дети второго и третьего года жизни, не соблюдается порядок в расположении игрушек, у них возникает отрицательная привычка отнимать их друг у друга. Ведь они не знают, где найти предмет или его часть, необходимые для продолжения игры. Целлулоидные и полиэтиленовые игрушки, обычно изображающие стилизованных животных, чаще всего используются детьми как куклы. Поэтому, если в группе, где воспитываются дети старше 1,5 года, нет посуды, кукольной мебели, одеял, тележек, т. е. нет ничего, кроме полиэтиленовых игрушек, дети почти не играют с ними и, не зная, чем заняться, ссорятся. На развитии совместных игр детей третьего года жизни отрицательно сказывается отсутствие в группе крупных пособий (типа плиты, стола для кормления кукол), около которых могут одновременно играть двое-трое детей.

Важной задачей нравственного воспитания является формирование у детей дошкольного возраста психологической готовности к труду. Интерес к тому, что делают взрослые в детском саду, дома, охотное выполнение поручений воспитателя, няни, родителей, посильную активность, а затем и самостоятельность в одевании, еде и в других режимных процессах можно воспитать уже в возрасте 1,5—3 лет.

Одной из задач эстетического воспитания маленьких детей является развитие способности воспринимать и любить прекрасное в окружающем. И хотя стетические чувства и восприятия в раннем возрасте носят неосознанный характер, необходимо обогащать их с помощью разнообразных средств.

Дети раннего возраста большую часть дня проводят в группе или на участке, отведенном для прогулки. Поэтому важно соответствующим образом их оборудовать; в помещении должно быть красиво и уютно. Большую радость доставляет детям украшение группы и участка к праздникам. Но их в году немного. Чтобы порадовать ребят, время от времени меняют обстановку, вносят новые картины, составляют из игрушек «сюжеты», по поводу которых можно поговорить с детьми.

На прогулке в разное время года внимание детей привлекают к цветам, елочке, опушенной снегом, к тому, например, как красивы желтые цыплята, живущие на участке старшей группы. Однако возможность рассматривать растения, животных, видеть разнообразные явления природы для детей первых трех лет жизни ограниченна, поскольку у них способность передвигаться еще несовершенна. Поэтому желательно, чтобы дети видели яркие цветы в вазе в помещении, где они играют, чтобы в группе жила яркая птичка, чтобы им показали пушистого котенка, маленького крольчонка.